郭同學(xué)

大家好，很高興收到智友老師們的邀請(qǐng)，作為一名不久前還在鏖戰(zhàn)申請(qǐng)季的學(xué)生，我可以給大家分享一下我申請(qǐng)過(guò)程中的一些想法和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有一定的借鑒作用。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，國(guó)際商學(xué)院，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

91.3/100 3.84/4.0   排名前1%

TOEFL 114 GRE 331

大三下赴哥倫比亞大學(xué)交換

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：波士頓咨詢(BCG)；社會(huì)價(jià)值投資聯(lián)盟(CASVI)；中國(guó)國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行(CDB)；中國(guó)工商企業(yè)可持續(xù)發(fā)展聯(lián)合會(huì)(CBCSD)等

社會(huì)實(shí)踐：留學(xué)中國(guó)(BIC)創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)核心成員、“太陽(yáng)下的小星星”志愿團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人、美好社會(huì)咨詢社(ABC)志愿者、GACO(Go Abroad COmmunity)聯(lián)合創(chuàng)始人、若干其余創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及比賽獎(jiǎng)項(xiàng)、志愿服務(wù)300+時(shí)長(zhǎng)

獲獎(jiǎng)經(jīng)歷：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、一等獎(jiǎng)學(xué)金、“秀廬崇德”力行獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)學(xué)金、數(shù)學(xué)建模北京市一等獎(jiǎng)、普林斯頓大學(xué)PEID冠軍、“達(dá)能杯”營(yíng)銷大賽冠軍、營(yíng)銷案例分析大賽冠軍、優(yōu)秀學(xué)生干部等

目前已獲得目前已獲得牛津大學(xué)布拉瓦尼克政府學(xué)院全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取和哥倫比亞大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院($40000 Scholarship)等錄取。

申請(qǐng)方向：MPA、MPP、Management(&MBA)

Ad：Oxford BSG Master of Public Policy(with Full Scholarship)、Columbia Master of Public Administration(with $40000 Fellowship)、HKUST MIMT

Rej：Yale MMS in Global Business and Society (M2M)、Yale Silver Scholar Program(MBA)、Princeton Master of Public Administration、HKS Master of Public Policy

最終去向：Oxford BSG Master of Public Policy

在這一部分，我主要給大家分享一下海外交換經(jīng)歷、標(biāo)化考試以及實(shí)踐與競(jìng)賽經(jīng)歷的相關(guān)內(nèi)容。

就海外碩博申請(qǐng)而言，本科期間的交換經(jīng)歷是一個(gè)比較大的加分項(xiàng)，尤其是對(duì)于陸本國(guó)際知名度較低院校的學(xué)生，這是一個(gè)難得的讓學(xué)校找到他們所熟悉的坐標(biāo)系以客觀了解你的基本學(xué)術(shù)能力，進(jìn)而(Hopefully)讓你證明自己的機(jī)會(huì)。在大三的時(shí)候，我選擇了放棄校內(nèi)的交換機(jī)會(huì)，而是嘗試自主申請(qǐng)了賓大、哥大、MIT等校的Visiting Student Program，在求真樓咖啡館那個(gè)風(fēng)和日麗的午后遺憾地收到Harvard的拒信之后，我終于在哥大的申請(qǐng)系統(tǒng)里點(diǎn)擊了Accept。

從地理位置上，哥大地處曼哈頓上西區(qū)，天生有著極佳的地理位置。與校園和繁華的紐約下城街區(qū)幾乎融為一體的紐約大學(xué)相比，哥大更像是從喧鬧的都市之中辟出的一塊靜謐之地，哥大的地理位置給了學(xué)生很多的可能性，紐約豐富的文化政治以及經(jīng)濟(jì)資源自然成為哥大校園環(huán)境的延伸。

從項(xiàng)目體驗(yàn)上，哥大在眾多美國(guó)高校中，有著十分為完善和成熟的交換生管理體系。作為Columbia College(哥倫比亞學(xué)院)的本科交生，在哥大的選課是十分自由的：由于大家的身份都是non-major student，無(wú)需顧慮“培養(yǎng)方案”，因此幾乎所有學(xué)院的課程都可以自由組合。雖然對(duì)于不同項(xiàng)目可選的課程略有限制，但是在哥大，如果學(xué)生(包括交換生在內(nèi))確實(shí)對(duì)某一門課程有很強(qiáng)的興趣或特殊的需求，可以去和教授直接溝通，在征得教授的同意后經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的行政流程就可以選到原本選課受限或已經(jīng)選滿的課程，甚至是高階課程和商學(xué)院MBA課程。交換生們帶著不同的目的和期待來(lái)到Morningside Height(晨邊高地，哥大主校區(qū)所在地)，有些同學(xué)會(huì)把交換的機(jī)會(huì)作為深化專業(yè)知識(shí)的契機(jī)，有些同學(xué)則把交換作為擴(kuò)充眼界的經(jīng)歷，也有同學(xué)借此機(jī)會(huì)修習(xí)一些與未來(lái)研究生專業(yè)申請(qǐng)高度相關(guān)，但是在自己的學(xué)校鮮有開(kāi)設(shè)的課程，爭(zhēng)取得到教授的推薦信，以此為日后申請(qǐng)海外頂尖高校的相關(guān)項(xiàng)目做好鋪墊。但是對(duì)于交換生，有一點(diǎn)是共通的，那就是我們必須成為全日制注冊(cè)的哥大在校學(xué)生，才能滿足國(guó)際交換學(xué)生通用的F1簽證的需要(主要是為了督促交換生以學(xué)業(yè)為重，避免以交換為名在美從事其他活動(dòng))，即我們必須選滿單學(xué)期12個(gè)學(xué)分。這意味著什么呢？12個(gè)學(xué)分大致相當(dāng)于4門課程，看似并不多，但實(shí)際上哥大的四門課程已經(jīng)是一個(gè)不小的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也差不多是哥大學(xué)生的平均課業(yè)負(fù)擔(dān)量。課程設(shè)置上，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)課程平時(shí)以單向的lecture形式為主，平時(shí)并不強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)，考核負(fù)擔(dān)主要在期末考試。而在哥大，每一門超過(guò)30人的課堂都會(huì)有一個(gè)包括教授、講師以及博士生助教在內(nèi)的teaching team全權(quán)負(fù)責(zé)，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，每周都會(huì)有額外的recitation和discussion section來(lái)幫助學(xué)生溫習(xí)知識(shí)，或者延伸課堂所學(xué)。有割韭菜一樣源源不斷的小測(cè)和作業(yè)(全部會(huì)被認(rèn)真打分、反饋并計(jì)入平時(shí)成績(jī))，更有大量的閱讀材料需要在課前及課后獨(dú)立完成。保守估計(jì)，平均一門課程每周有著幾十甚至上百頁(yè)的論文或?qū)I(yè)書(shū)籍的閱讀量，對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生而言，大量的閱讀是學(xué)術(shù)上最大的挑戰(zhàn)之一。據(jù)一位來(lái)交換的港大文院的同學(xué)反映，哥大的文科類型的課程閱讀量大概是港大同類型課程的兩倍左右，哥大對(duì)于本科生閱讀量的要求由此可見(jiàn)一斑。另外，在哥大(或者說(shuō)美國(guó)高校)課堂上的另外一個(gè)特點(diǎn)就是同學(xué)的參與度很高，具體表現(xiàn)在同學(xué)都在積極地舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，而這在國(guó)內(nèi)還比較少見(jiàn)。客觀而言，哥大同學(xué)們提問(wèn)的水平參差不齊，有的問(wèn)題確實(shí)引人深思，不過(guò)更多的，則是單純因?yàn)闆](méi)有跟上教授的講課速度或者明顯沒(méi)有聽(tīng)懂之前所講的內(nèi)容而提問(wèn)。不過(guò)，當(dāng)學(xué)生和教授都認(rèn)可了提問(wèn)的文化氛圍，良性的課堂環(huán)境就會(huì)逐漸形成——這在很大程度上避免一些學(xué)生因?yàn)椴缓靡馑继釂?wèn)而導(dǎo)致對(duì)于知識(shí)的囫圇吞棗，有助于讓每個(gè)學(xué)生都能趕上趟，更能培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)深化同學(xué)們的理解，而不是習(xí)慣性地把教授所講照單全收。這樣的課堂文化是值得我們國(guó)內(nèi)高校有意識(shí)地培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的。

從申請(qǐng)方式上，哥大有多個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)Visiting Student Program，包括Columbia College(CC)，F(xiàn)u Foundation School of Engineering and Applied Science(SEAS)以及School of Professional Studies(SPS)，時(shí)間均為半年或一年，每個(gè)項(xiàng)目在申請(qǐng)、選課規(guī)則、范圍等細(xì)節(jié)上略有不同。在申請(qǐng)方面，哥大尚無(wú)和貿(mào)大官方開(kāi)設(shè)的交流交換項(xiàng)目，不過(guò)想要去哥大一睹風(fēng)采的同學(xué)不妨通過(guò)哥倫比亞大學(xué)的官網(wǎng)自主申請(qǐng)，主要需要的申請(qǐng)材料包括：TOEFL成績(jī)(有ACT和SAT分?jǐn)?shù)也可遞送)；文書(shū)(官網(wǎng)每年會(huì)進(jìn)行命題)；Statement of Eligibility(SOR)；一到兩封推薦信(不是硬性要求，各項(xiàng)目也有差異)；本科成績(jī)單等。總體流程較為繁瑣，但也是一個(gè)熟悉申請(qǐng)流程，提升自身能力和條理性的好機(jī)會(huì)。需要提醒大家的是，交換涉及學(xué)分轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，并不一定能正好匹配到合適的學(xué)分模塊，所以想要交換的同學(xué)一定要合理安排好自己的專業(yè)課時(shí)間規(guī)劃，避免延期畢業(yè)等不必要的麻煩。也可以通過(guò)智友的老師幫忙申請(qǐng)，我的交換就是智友的老師幫忙申的。

另外，在紐約生活，在哥大讀書(shū)，不可不提的就是哥大在藤校中“首屈一指”的學(xué)費(fèi)和紐約高昂的生活成本。哥大可以說(shuō)為學(xué)生提供了最方便的生活和學(xué)習(xí)設(shè)施：包括以Butler為主的各大圖書(shū)館(24h)提供的豐富學(xué)術(shù)資源，一應(yīng)俱全的健身房和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，號(hào)稱“全美第一”的自助餐廳，遍布全校園的自助打印設(shè)備，自動(dòng)飲水機(jī)，方便快捷的醫(yī)療服務(wù)等。但當(dāng)你享受這一切的時(shí)候，你也應(yīng)該意識(shí)到，上述所有的服務(wù)都已經(jīng)一項(xiàng)一項(xiàng)清晰地計(jì)算在了你在哥大的學(xué)費(fèi)之內(nèi)。哥大的學(xué)費(fèi)因?yàn)轫?xiàng)目不同略有差異，以我的項(xiàng)目為例，設(shè)在Columbia College(CC)之下的Undergraduate Visiting Student Program，一學(xué)期的學(xué)費(fèi)包含必須辦理的健康保險(xiǎn)在內(nèi)大概在3.5w刀/學(xué)期(不包含宿舍費(fèi)用)，而紐約租房的成本大概在每月1000刀-2500刀不等，這樣的費(fèi)用不禁讓你想到，“那時(shí)候她還太年輕，不知道所有命運(yùn)饋贈(zèng)的禮物，都在暗中標(biāo)好了價(jià)格”。對(duì)比而言，國(guó)內(nèi)高校一年的學(xué)費(fèi)是6000rmb左右，而宿舍一年的費(fèi)用大概是800元上下。由此想來(lái)，態(tài)度并不算友善的打印店老板，偶爾排隊(duì)的校醫(yī)院，需要走一會(huì)才能打到水的小小宿舍，似乎也變得可愛(ài)一些了。

我的語(yǔ)言備考過(guò)程總體是較為順利的，一方面是由于相對(duì)不錯(cuò)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，另一方面則是歸功于比較早就做出了出國(guó)的打算，因此很早就考出了較為理想的分?jǐn)?shù)。在這里也提示大家，無(wú)論是出國(guó)還是保研，甚至是考研和就業(yè)，英語(yǔ)能力都有著極其重要的作用，如果你處于自我定位的迷茫期，那么在眾多紛雜中選擇投入于課內(nèi)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)實(shí)力的提升至少不會(huì)吃虧。

關(guān)于雅思和托福的選擇，我認(rèn)為有兩個(gè)因素：

在幾年前我聽(tīng)到的說(shuō)法是跟英國(guó)或者英聯(lián)邦的國(guó)家盡量選擇雅思，申請(qǐng)美國(guó)盡量選擇托福，但實(shí)際上，由于眾多英國(guó)高校開(kāi)始表示接受托福成績(jī)，而眾多美國(guó)高校也開(kāi)始靈活地接受雅思成績(jī)。托福OR雅思的選擇現(xiàn)在已經(jīng)并沒(méi)有之前那么糾結(jié)了。在我做學(xué)校research的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我申請(qǐng)的眾多英國(guó)高校其實(shí)也同樣接受托福成績(jī)，不過(guò)仍然有一個(gè)總體的規(guī)律：英聯(lián)邦國(guó)家，如果同時(shí)接受托福和雅思，對(duì)托福的要求可能會(huì)略高于對(duì)雅思的要求，在美國(guó)和加拿大則反之。

關(guān)于托福難還是雅思難，其實(shí)也是一個(gè)沒(méi)有定論的問(wèn)題，因此與其去考慮到底哪個(gè)更容易一些，不如去思考哪個(gè)考試更適合自己。在兩個(gè)考試的選擇上，我有一個(gè)總體的經(jīng)驗(yàn)：如果你對(duì)于聽(tīng)力更加擅長(zhǎng)的話，建議去選擇托福，因?yàn)樵谕懈５目荚嚠?dāng)中，除了閱讀模塊不涉及聽(tīng)力，在其余三個(gè)部分都涉及大量的聽(tīng)力類試題，聽(tīng)力在總體考試中所占到的比值相當(dāng)大，因此在托福里有“得聽(tīng)力者得天下之說(shuō)”。而在口語(yǔ)模塊，雅思所進(jìn)行的是一對(duì)一的真人對(duì)話，而托福則是人機(jī)對(duì)話，有些同學(xué)可能會(huì)感覺(jué)人機(jī)對(duì)話有些尷尬，而真人對(duì)話更加舒暢；也有同學(xué)認(rèn)為人機(jī)對(duì)話的托福考試有更多的套路可循，而相對(duì)更加生活化的雅思口語(yǔ)考試則很難有固定的模板，見(jiàn)仁見(jiàn)智。

另外，也有越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始接受一些新興化的英語(yǔ)水平測(cè)試：比如PTE和Duolingo(多鄰國(guó))，尤其是語(yǔ)言能力相對(duì)比較弱的同學(xué)們，可以去仔細(xì)了解一下，從考試難度上會(huì)比托福和雅思略微簡(jiǎn)單一些。

關(guān)于疫情期間的備考策略，我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用好這段無(wú)法考試也不方便出門實(shí)習(xí)的時(shí)間扎實(shí)地做好標(biāo)化考試的備考，盡量保證在有考試機(jī)會(huì)的時(shí)候一擊必勝。同時(shí)我也建議將托福/雅思等語(yǔ)言考試的優(yōu)先級(jí)放在GRE和GMAT之上，因?yàn)樵谌蛞咔榈男蝿?shì)下，學(xué)校極有可能準(zhǔn)許延后提交或放寬標(biāo)準(zhǔn)化考試的要求，而二者相比，學(xué)校更有可能放寬甚至waive的是后者。

我個(gè)人參加了一些社會(huì)企業(yè)創(chuàng)新類型的比賽和小型咨詢案例分析大賽，由于經(jīng)歷較為普通，也不具有代表性，故一筆帶過(guò)。我的建議是，除非你的競(jìng)賽經(jīng)歷足夠硬核，不建議作為單獨(dú)的模塊放在簡(jiǎn)歷上，而是選擇和其他實(shí)踐經(jīng)歷一起作為“Leadership Experience”或者和獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)一起作為“Awards and Honors”放在簡(jiǎn)歷的相應(yīng)部分。如果是校級(jí)以下級(jí)別的比賽、排名在前三名(等)以后或者是某些盈利性游學(xué)機(jī)構(gòu)承辦的所謂比賽，如果有其他更好的經(jīng)歷替代其位置，建議刪去。

另外，關(guān)于志愿活動(dòng)，雖然仍是申請(qǐng)中展現(xiàn)申請(qǐng)人社會(huì)服務(wù)意識(shí)的重要方式，但是研究生申請(qǐng)不同于本科生，志愿活動(dòng)只是研究生申請(qǐng)的零星點(diǎn)綴，代表你不是一個(gè)無(wú)趣/自私的人，僅此而已；而你在特定領(lǐng)域的學(xué)術(shù)能力/職業(yè)潛力將被賦予絕對(duì)高的比重。在當(dāng)前，各種形形色色的志愿活動(dòng)已經(jīng)無(wú)法將你從眾多強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中distinguish出來(lái)，你需要去挖掘的核心在于如何將你自身的專業(yè)背景、知識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力與服務(wù)社會(huì)或某一事業(yè)的熱情有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而不是不加思考地去參加各種乏善可陳的公益活動(dòng)。如果只是為了申請(qǐng)，而去功利地參與一些社會(huì)性活動(dòng)(比如很火爆的“旅行義工”)是大可不必的。你不純粹的動(dòng)機(jī)，也會(huì)在面試的時(shí)候通過(guò)一系列細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)被見(jiàn)多識(shí)廣的面試官輕易識(shí)破。

關(guān)于留學(xué)申請(qǐng)到底是DIY還是采用中介輔助，其實(shí)也是一個(gè)因人而異的問(wèn)題。留學(xué)中介所做的事情本質(zhì)上是三種：

1.輔助檢索和整理繁雜的信息，填寫基礎(chǔ)網(wǎng)申材料及代勞其他重復(fù)性工作，為學(xué)生自身其它方面的智力性準(zhǔn)備任務(wù)留出更充裕的時(shí)間。

2.通過(guò)往年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)所積累出的對(duì)目標(biāo)學(xué)校和項(xiàng)目的特色和偏好的理解消除學(xué)生和目標(biāo)院校目標(biāo)項(xiàng)目之間存在的信息不對(duì)稱，幫助學(xué)生更有針對(duì)性的提升自身背景。

3.文書(shū)和申請(qǐng)相關(guān)材料方面的思路指引、寫作或潤(rùn)色，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b。

因此，選擇中介與否，也是根據(jù)你對(duì)上述三個(gè)功能需求的強(qiáng)烈程度而決定(當(dāng)然還有你留學(xué)的總體預(yù)算規(guī)劃)。我贊同大部分同學(xué)在沒(méi)有中介輔助的情況下仍然可以順利地完成申請(qǐng)的全程，而且可以很大程度上鍛煉自己的能力，但我同樣認(rèn)為善于向外界索取可得的經(jīng)驗(yàn)并為自己所用，以達(dá)到快速自我成長(zhǎng)的同學(xué)有可圈可點(diǎn)之處。總而言之，申請(qǐng)的方式是極其個(gè)性化的選擇，并不存在孰優(yōu)孰劣之分，大家需要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出最適合自己的選擇。

我所選擇的留學(xué)中介叫做智友留學(xué)，我是從另一家不滿意的中介退費(fèi)后，又在智友報(bào)名的。這是一家非常“有溫度”的留學(xué)機(jī)構(gòu)。我也是在調(diào)研了很多留學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之后才選擇了他們。從申請(qǐng)的準(zhǔn)備階段到開(kāi)始申請(qǐng)?jiān)俚揭廊煌瓿缮暾?qǐng)的現(xiàn)在，我對(duì)智友的老師們，以及這家機(jī)構(gòu)有很多的感激。

智友雖然是一家小機(jī)構(gòu)，但“麻雀雖小，五臟俱全”，不僅有完善的內(nèi)部申請(qǐng)流程管理體系，更重要的是智友的導(dǎo)師們本身有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，智友的老師們都有著多年的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，不論是對(duì)專業(yè)方向還是對(duì)中國(guó)各高校學(xué)生的特點(diǎn)都有著很清晰深刻的認(rèn)識(shí)，這點(diǎn)也很重要，因?yàn)榱魧W(xué)機(jī)構(gòu)最大的作用其實(shí)是在于幫你去寫文書(shū)，而只有充分了解你，才能夠?qū)懗鲞m合你的有針對(duì)性的文書(shū)，而不是簡(jiǎn)單的去套一個(gè)模板。當(dāng)我去找他們咨詢的時(shí)候，他們給我提供的建議讓我感覺(jué)眼前一亮，都是我在之前在咨詢別的機(jī)構(gòu)的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的中肯的建議。不僅如此，智友的老師都十分的負(fù)責(zé)，我和老師之間的溝通頻率特別高，老師們幫助我解答了很多申請(qǐng)之內(nèi)申請(qǐng)之外的問(wèn)題，可以說(shuō)是我大學(xué)期間真正的導(dǎo)師。總而言之，這是一家非常優(yōu)質(zhì)非常棒的小而精的留學(xué)機(jī)構(gòu)，從一開(kāi)始到現(xiàn)在，我愿意把這家機(jī)構(gòu)推薦給更多有志于留學(xué)的同學(xué)們，相信這家機(jī)構(gòu)也能夠幫到更多像我一樣有留學(xué)的想法卻缺乏對(duì)留學(xué)足夠認(rèn)知的你。

文書(shū)和簡(jiǎn)歷是留學(xué)申請(qǐng)Package里的核心要素。需要提醒大家的是，牢記墨菲定律，所有的事都會(huì)比你預(yù)計(jì)的時(shí)間長(zhǎng)，這在文書(shū)和簡(jiǎn)歷的修改和打磨上尤為明顯。當(dāng)你完成了標(biāo)化考試的準(zhǔn)備自以為萬(wàn)事大吉，其實(shí)申請(qǐng)真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。文書(shū)和簡(jiǎn)歷的撰寫和雕琢無(wú)疑是申請(qǐng)中最耗費(fèi)時(shí)間和精力的任務(wù)之一。即使你找了最優(yōu)秀的中介，如果你自身的積淀不足，或者自己從未有過(guò)系統(tǒng)化的思考，他們也無(wú)法做到化腐朽為神奇，畢竟巧婦難為無(wú)米之炊，而弄虛作假則是更是絕對(duì)不可取的方式。

相比保研的申請(qǐng)，文書(shū)在出國(guó)申請(qǐng)中所占的權(quán)重更大，這一點(diǎn)在美國(guó)高校的申請(qǐng)上最為明顯。需要注意的是，SOP或者PS并不是簡(jiǎn)歷中各種經(jīng)歷簡(jiǎn)單的大串燒，而是需要以一個(gè)一以貫之的主題做為主心骨，將與之在不同層面相關(guān)聯(lián)的經(jīng)歷做為血肉，梳理出一個(gè)清晰完整的storyline。因此一篇優(yōu)秀的文書(shū)的產(chǎn)出需要你從很早就開(kāi)始思索你要講一個(gè)怎樣的故事，你選擇哪些經(jīng)歷放入其中，又以一條什么樣的邏輯線將你的各種經(jīng)歷聯(lián)結(jié)起來(lái)。這里有一個(gè)小tips,就是培養(yǎng)自己hypo-driven和result-driven的思維習(xí)慣，比如大家可以提前一年就有意識(shí)地搜集自己感興趣的項(xiàng)目往年所出的文書(shū)題目，并將這個(gè)題目放在心上時(shí)時(shí)思考，這樣未來(lái)你走的每一步都會(huì)更加篤定。

短期和長(zhǎng)期的個(gè)人規(guī)劃，其實(shí)是不論申請(qǐng)任何學(xué)校，任何專業(yè)都必須要考慮的問(wèn)題，即使在文書(shū)中沒(méi)有明確的問(wèn)到，你也要保證，面試官能夠通過(guò)對(duì)你的簡(jiǎn)歷和文書(shū)的審閱，快速勾勒出你自我規(guī)劃的大致思路，而不是優(yōu)秀卻發(fā)散的個(gè)人經(jīng)歷的堆砌。大家在寫短期與長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的時(shí)候切忌空想。

對(duì)于泛商科類職業(yè)規(guī)劃型的文書(shū)感到無(wú)從入手的同學(xué)，我給大家提供一個(gè)可能的切入點(diǎn)：

1.首先根據(jù)自己已有的能力和興趣點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目本身的特色與定位確定職業(yè)規(guī)劃的大致方向，這里目前只需要建立一個(gè)模糊的印象。可以通過(guò)項(xiàng)目官網(wǎng)的“畢業(yè)生去向”欄目建立初步認(rèn)知。

2.去Linkedin搜索你想要申請(qǐng)的這所學(xué)校對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的校友，找到與你的方向較為契合的Alumni，看看他們?cè)谏暾?qǐng)之前做了什么樣的實(shí)習(xí)，有什么樣的經(jīng)歷？在申請(qǐng)之后又從事了什么樣的工作？前者可以參考作為你短期的職業(yè)規(guī)劃，而后者可以參考作為你長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)關(guān)注校友如何在個(gè)人Linkedin的Profile中描述自己在對(duì)應(yīng)組織的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，建立更深入的認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)應(yīng)你暫時(shí)確定的短期和長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，分別找到一家或兩家具體的公司具體的崗位作為你的潛在意向目標(biāo)崗位(所選取的公司最好具有一定的國(guó)際知名度)，同時(shí)思考如何從自己的短期規(guī)劃跳轉(zhuǎn)到長(zhǎng)期的目標(biāo)位置：前者為后者提供了什么層面的積累 (技能上，資源上，行業(yè)洞見(jiàn)上 etc.) ?

4.去這兩家公司的英文官方網(wǎng)站，調(diào)查這個(gè)對(duì)應(yīng)崗位以及所在部門的工作職責(zé)描述以及具體的qualification，同時(shí)也可以繼續(xù)在Linkedin尋找對(duì)應(yīng)崗位不同人的職責(zé)描述建立更加深入的具象化認(rèn)識(shí)，部分表述甚至可以直接paraphrase，結(jié)合自己的理解運(yùn)用在自己職業(yè)規(guī)劃的表述上。

5.在完成初步的自我的短期與長(zhǎng)期規(guī)劃后，你可以開(kāi)始以一個(gè)面試官的身份不斷去question自己。以快消行業(yè)marketing的規(guī)劃為例子，面試官可能會(huì)問(wèn)你：“為什么想去做快消行業(yè)？你的marketing service針對(duì)什么地區(qū)？你有什么個(gè)人的積累以支撐你的職業(yè)理想？未來(lái)你希望帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益以外的什么impact？”等等。很多面試官自身就是出身業(yè)界，如果上述答案不能夠不假思索的回答，那么就會(huì)被認(rèn)為是個(gè)人規(guī)劃成熟度不足的表現(xiàn)。

形形色色的文書(shū)撰寫的背后，其本質(zhì)是個(gè)人對(duì)自己的過(guò)去，現(xiàn)在以及未來(lái)的梳理和規(guī)劃，因此同學(xué)們不妨把文書(shū)當(dāng)成一個(gè)自我總結(jié)、反思和沉淀的機(jī)會(huì)，幫助自己更清晰的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)你所感興趣的行業(yè)，同時(shí)了解如何從現(xiàn)在的自己逐步走向未來(lái)理想中的自己。從這個(gè)角度看，撰寫申請(qǐng)文書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于申請(qǐng)本身的意義。

關(guān)于推薦信，我始終認(rèn)為內(nèi)容＞＞Title。推薦人對(duì)學(xué)生的了解程度以及推薦人背景和你專業(yè)申請(qǐng)方向的匹配度的重要性大于推薦人職位或教職頭銜的高低。不過(guò)，在其他變量(內(nèi)容等)給定的情況下，外國(guó)教授的推薦信在留學(xué)申請(qǐng)這個(gè)場(chǎng)景下一般來(lái)說(shuō)會(huì)比國(guó)內(nèi)教授的推薦具有更強(qiáng)的效力，這其中主要是文化認(rèn)同的因素，我們無(wú)需回避。以我的經(jīng)歷而言，在哥大交換期間，我獲得了兩位出名教授的強(qiáng)推(其一第二年去了LSE經(jīng)濟(jì)學(xué)系執(zhí)教)，其中一位教授更是熱情到根據(jù)我所申請(qǐng)的不同項(xiàng)目各自的特點(diǎn)幫我每一個(gè)項(xiàng)目都單獨(dú)定制了推薦信，這封高度定制的強(qiáng)推成為了我順利完成申請(qǐng)的重要因素。這里有兩個(gè)小tips提醒大家：

1.不論是來(lái)自教授還是來(lái)自實(shí)習(xí)單位的推薦信，發(fā)送的時(shí)候一定要用帶企業(yè)或?qū)W校域名的官方郵箱發(fā)送，只有這樣的推薦信才會(huì)被認(rèn)為是有效的推薦。如果領(lǐng)導(dǎo)不希望以公司域名的郵箱進(jìn)行背書(shū)，或者學(xué)校的教授說(shuō)并未開(kāi)通學(xué)校域名的郵箱，一定要堅(jiān)持這個(gè)底線，如果對(duì)方實(shí)在堅(jiān)持的話建議換一位推薦人。

2.一般來(lái)說(shuō)在申請(qǐng)系統(tǒng)里你可以選擇是否waive掉在申請(qǐng)結(jié)束后查看推薦信的權(quán)利，這里最好要選yes，這代表了你對(duì)教授的信任，也體現(xiàn)了你對(duì)教授的尊重。

撰寫這篇文稿我花了一整晚的時(shí)間，但我更多的時(shí)間在思考。作為曾經(jīng)看過(guò)很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的分享并受益于其中的人，我很期待將自身積累的一些經(jīng)驗(yàn)分享給大家，而另一方面，我也深感很多前輩的分析已經(jīng)足夠完備，很難找到新穎的切入點(diǎn)給大家?guī)?lái)不一樣的視角。在本篇文章里，我弱化了對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟的敘述，而是希望帶給大家一些對(duì)大家更有參考價(jià)值的信息以及可以復(fù)用的經(jīng)驗(yàn)，幫助大家少走一些我自己曾經(jīng)走過(guò)的彎路。在這個(gè)模塊，我想說(shuō)的有以下幾點(diǎn)：

1.研究生申請(qǐng)只是個(gè)人生命歷程的一個(gè)stepping stone，通向你理想的職業(yè)，或者更遠(yuǎn)一些，你理想的生活。當(dāng)你在進(jìn)行選校和規(guī)劃的時(shí)候，謹(jǐn)記你選擇的不是一紙文憑，而是一種生活方式。曲線救國(guó)可取，但是缺乏審慎思考，為了追求時(shí)髦或光鮮而做出的決定，其背后的代價(jià)可能是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深廣的。比努力更重要的是方向，比方向更重要的是想清楚我們?yōu)槭裁丛谧咧?/strong>